1、影片改编自杜可夫斯基同名话剧，以五个平行的小故事呈现南斯拉夫解体后，充满无意义犯罪行径、道德规范荡然无存的贝尔格莱德混乱状貌；“卡巴莱巴尔干半岛”中的平民大众犹如集体抱病般消极颓茫，受迫于少数人的野蛮恐吓.
激进青年公车劫持、无政府主义酒吧戏剧、相互情谊（家庭/朋友/恋人）的吹弹可破…帕斯卡杰维奇试图透过影片传达的，即是于政府体制的评判与诉求，亦是面对阶级隔阂和社会人际冷漠现状的讽喻和哀思. 通篇的暴力轮演并非创作主旨，而是借由极端的暴力描摹强调主观意志的不可妥协. 2、没有光，这个国家只有蜡烛. 没有蜡烛，我们只能静待黑暗. “暴躁、愤怒、疯狂、痛苦、狂欢，把一切情绪不断挤压堆叠，仿佛随时都会爆炸的火药桶”. 3、至今为止最喜欢的帕斯卡杰维奇，公车劫持一戏真是太精彩了！（8.3/10）常常会想，我们是不是对一部电影的要求过高了，希望它充斥着有功利性的诸意义，但是往往感动我们的是那不经意的一两句话、一个眼神动作，和一句台词. 电影的诞生不是为了写影评. "If I'm going to find the answers, I need to be in a place where people have a passion for knowledge, think it's important, sacred, even. That's why I hope you'll accept my application to this university."
在哪里才有家的感觉？在施塔特阿伦多夫这个有着复杂的排斥和融合外国人历史的德国城市，和蔼可亲的老师迪特·巴赫曼帮助他的学生们体会家的感觉. 这些学生年龄在12到14岁之间，来自12个不同的国家，有些人还没有完全掌握德语. 在退休之前，老师希望激发这些未来公民对不同工作领域、主题、文化和生活方式的好奇心. 看完这部引人入胜、让人感同身受的纪录片，让人不由自主地意识到，如果所有的孩子都能有幸拥有这样高情感、有耐心的老师，冲突就能通过讨论得到缓解，约翰·列侬的"想象"就能成为现实. 导演玛丽亚·斯佩德和摄影师Reinhold Vorschneider向人们展示了教育不仅是重要的，而且可以是一个壮观的过程-并将其精彩地呈现在舞台上，以至于电影本身几乎具有了某种英雄气概.
.
