5.声音的强弱,速度的快慢
一般地说,表现热情、欢快、紧张、急切的感情时,声音要强一些,读得也快一些;表现庄重、悲伤、回忆、自信的心情时,就可以放慢些,声音也弱一些。朗诵时,要注意运用不同的速度和强弱,来表现不同的情绪和感情。
6.动作、表情
朗诵诗歌时,有时还需要有一些动作来加强语言的力量。动作要加得适当、自然,要少而精。最好能让幼儿在理解内容的基础上,自己加一些动作。朗诵时的面部表情适于启发指导,不适于规定刻板的要求。
(三)朗诵活动的进行
1.分析和熟悉教材
抒情性作品是以精练、优美的语言来表现丰富的思想感情。它反映生活的范围及方式,不同于其他的文学作品。它不是完整地、从头至尾地反映现实生活中的事物,而是抓住事物中易打动人心的一点或几点,集中而精练地表达出来,所以诗一般都有含蓄的特点。要朗诵好诗,必须首先分析作品所反映的思想感情是什么,掌握住它的意境,弄清它的立意是怎样表现出来的,哪些句子是作品的高潮,是渲染情绪和画龙点睛之处。教师只有理解了作品的思想内容并在感情上产生共鸣时,才能正确指导幼儿朗诵,发挥作品的教育作用。