5.声音的强弱，速度的快慢
一般地说，表现热情、欢快、紧张、急切的感情时，声音要强一些，读得也快一些；表现庄重、悲伤、回忆、自信的心情时，就可以放慢些，声音也弱一些。朗诵时，要注意运用不同的速度和强弱，来表现不同的情绪和感情。
6.动作、表情
朗诵诗歌时，有时还需要有一些动作来加强语言的力量。动作要加得适当、自然，要少而精。最好能让幼儿在理解内容的基础上，自己加一些动作。朗诵时的面部表情适于启发指导，不适于规定刻板的要求。
（三）朗诵活动的进行
1.分析和熟悉教材
抒情性作品是以精练、优美的语言来表现丰富的思想感情。它反映生活的范围及方式，不同于其他的文学作品。它不是完整地、从头至尾地反映现实生活中的事物，而是抓住事物中易打动人心的一点或几点，集中而精练地表达出来，所以诗一般都有含蓄的特点。要朗诵好诗，必须首先分析作品所反映的思想感情是什么，掌握住它的意境，弄清它的立意是怎样表现出来的，哪些句子是作品的高潮，是渲染情绪和画龙点睛之处。教师只有理解了作品的思想内容并在感情上产生共鸣时，才能正确指导幼儿朗诵，发挥作品的教育作用。