针对我国不同社会阶层少数民族在高等教育入学机会上的差异，谢作栩、谭敏从家庭所处社会阶层、父母受教育程度、家庭收入三方面展开了研究，揭示了如下几点：不同社会阶层少数民族接受高等教育的机会以及学校的层次和类型有显著差异；在公办普通本科院校中，少数民族的社会阶层差异最小；在公办高职高专院校中，学生父母受教育程度的差异最小；家庭收入高低对少数民族是否进入民办院校就读有一定影响。③在一项关于家庭背景与族群身份对我国少数民族进入不同类型高校机会的影响的研究中，他们发现，我国少数民族的高等教育获得受社会分层结构与族群分层结构的双重制约。从家庭背景的角度来看，总体上家庭背景越佳，少数民族学生获得高等教育的机会越多。从族群身份的角度来看，在控制家庭背景变量的情况下，少数民族学生较汉族学生更易获得本科层次的教育机会。①
李春凯等人研究了民族身份、城乡分割与高等教育不平等之间的关系，他们发现，中国民族教育不平等在高等教育中仍然存在，但在控制城乡居民身份后有较大程度的下降；少数民族内部高等教育机会分配的城乡差异远大于汉族内部；与来自农村的汉族人口相比，来自城市的少数民族人口在高等教育入学机会中具有优势，且与来自城市的汉族人口没有差异，而来自农村的少数民族人口获得高等教育的机会最低。在城乡二元分割的背景下，国家以民族身份作为划分标准的高等教育倾斜政策应加以调整，需要更精准地对农村少数民族进行教育扶贫。②