理论学习也是园长及教师开展反思性教学实践的前提。反思性教学就其核心而言，是以“探究和解决教学问题为基本点”。反思性教学不是对教学过程的简单回顾，而是深究教学实践中存在的问题。迷失于日常经验中的幼儿教师不仅常常无法发现自己教学实践中的问题，也无法运用其日常经验来解决实践问题，因而他们也往往对此置之不理。但是，通过理论学习获得的新理论则犹如一面镜子，它不仅能帮助园长及教师独立审视自己的教学实践，而且还能使幼儿教师敏锐地感知和发现教学实践中的问题，从而准确地把握反思的内容。
因此，园长可以充分发挥领导和引领作用，带领园所教师围绕幼儿园课程的基本概念与内涵、课程的理念与价值、课程的具体内容、课程的实施方式、课程的评价等问题开展多种形式的理论学习，带领教师们一起用理论来充实自身的头脑，加强理性的思考和总结，从而能够更加全面、深入、准确地思考问题，对课程的价值取向有更加清晰的认识和思考。